南投縣桐林國民小學 109年度閱讀推動實施計畫

• 計畫依據：

• 教育部「提升國民中小學學生閱讀教育實施計畫」。
• 南投縣國民中小學推動校園閱讀計畫。

貳、計畫目標：

一、培養學生良好閱讀習慣，增進閱讀能力，拓展學習視野。

二、啟動閱讀之鑰，透過閱讀分享與寫作，激發多元思辨的能力。

三、鼓勵家長積極參與親子共讀活動，建立學習型的家庭。

四、結合社區資源，培養社區閱讀風氣。

五、營造豐富的閱讀環境，奠定終身學習基礎，提升學生語文能力及學習力。

参、實施方式：

一、推動校內班級閱讀活動

（一）目的：

1、建立學生自發性學習及分享交流的成功經驗。

2、開啟學童多元的思考向度與思維的辨證，以期學生能將知識與經驗結合成隨時可用的能力。

3、培養學生閱讀的習慣與能力。

（二）參與對象：全校師生。

（三）活動方式：

1、時間：利用每天晨光時間—（7：30–8：10）各班依據老師指定方式進行閱讀活動。

2、各班以融入方式方式，分配各組主持人、導讀者、指定分享者、自由分享者及討論答問者角色，進行討論活動。

3、教師可隨機指導，或做相關活動延伸，其內容可涵蓋：

（1）導讀綱要：簡介內容大要、如何閱讀、切入本書重點及本書精華處之擷取。

（2）實例印證與生活省思。

（3）精華佳句摘錄。

（4）問題討論設計。

（5）延伸閱讀書單。

（6）全班共讀。

（四）成果發表：

1、各班依共讀活動提出延伸學習成果。

2、學生可對書籍內容做討論和心得分享，也可對該書做延伸性的創作，方式不拘，但以能表達多元的意見思想為主。

二、童言桐語愛閱分享

  （一）目的：

1、透過高年級哥哥姊姊推薦好書的方式，讓中低年級學生對於書籍的選讀有一個方向。

2、讓學生在閱讀中認識歷史文化、童話故事及寓言故事或科學自然類知識、藝術類等，並採集有趣題材透過展演、說故事或是報告的方式進行分享，透過分享的活動，提升閱讀學習的興趣。

3、透過哥哥姊姊推薦好書或故事，培養高年級學生創作（可製作ppt推薦好書）、報告、選書、說故事以及歸納、統整故事或重點的能力，並且訓練高年級表達及規劃活動的能力。

4、透過哥哥姐姐推薦好書或是說故事，培養中低年級聆聽及欣賞能力，並從閱讀活動中認識好書、故事或吸收新的知識。

5、營造全面性的愛閱學習情境，增進良好的閱讀風氣。

  （二）參與對象：一到六年級學生

  （三）活動方式：

1、每週二晨光時間（8：10–8：35），於圖書室進行。

2、高年級選定書籍後，與承辦老師討論定案後開始進行排練或製作、蒐集資料。

3、依據輪值表提早準備相關的故事、報告或活動，以期達成該活動的目的，有效推廣校內閱讀活動。

備註：圖書室借閱時間：每週二、四早上7：30–8：10各班晨光閱讀時間。

4、愛閱分享：採自願方式，讓高年級的孩子分享給低年級的孩子如何選書？

三、「”熊”愛閱讀」：

（一）目的：鼓勵學童大量閱讀，配合南投縣政府文化局與18度C文化基金會合辦「我愛閱讀」護照活動推行。

（二）參與對象：一到六年級學生

（三）活動方式：

1、完成閱讀護照上的閱讀心得書寫

2. 「說」情「畫」意活動，完成護照後，鼓勵同學閱讀後創作。

陸、預期效益：

一、教師方面：

（一）透過各項研習活動的參與及專業對話的進行，以及班級閱讀活動的推動， 

      提升閱讀指導之專業知能。

（二）積極投入各項閱讀推廣活動，共同營造優質的校園閱讀風氣。

二、學童方面：

（一）經由各項閱讀活動的推廣，提升學生閱讀興趣及自學能力。

（二）藉由共讀方式引導學生進行思考性閱讀活動，學童之判斷思考能力能獲得 

      提升。

（三）透過讀寫課程的實施，能提升學生閱讀與文字運用能力，奠定終身學習基礎。

（四）藉由好的文學作品，培養學生的感知能力，激發美好情操，提升生活品質。

（五）透過愛閱分享活動，培養學生創作、透過哥哥姊姊推薦好書或故事，培養

     高年級學生創作、報告、選書、說故事以及歸納、統整故事或重點的能力，

     並且訓練高年級表達及規劃活動的能力；培養中低年級聆聽及欣賞能力，

     並從閱讀活動中認識好書及故事或吸收新知識。

承辦人：            教導主任：                   校長：