評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動的理念與發想

(一)動機

    本校位於南投縣信義鄉的玉山山腳下，是典型的高山農村偏鄉六班的學校。學區位屬文化與學習不利地區；設施老舊、家長多數以務農維生。全校三分之二屬外配、單親、隔代教養及中低收入戶的弱勢學童，弱勢比例明顯偏高。學童日常休閒活動除了看電視就是玩電腦，鮮少從事閱讀活動。學童及家庭成員也普遍沒有閱讀習慣，對於藝文活動更是少有機會接觸、體驗。交通不便及環境的封閉讓孩子的學習力也相對低落。學生能力有待提升的困境，亟欲突破。

    閱讀係各項學習基礎，兒童除可藉由閱讀吸取知識、促進學習與成長外，並可透過閱讀獲得興趣與豐富生活。尤其學童的閱讀，更有助於腦力開發及語言發展，並可啟發想像力、增進創造力。因此本校期待：能以成功的閱(悅)讀活動為工具，開墾每位學生貧瘠的心田，讓每塊心田都能因閱讀的澆灌而開出充滿各種能力與潛力的心花，生命進而有所不同。

(二)目的

1.開發腦力：推動有效的閱讀策略，充實閱讀軟、硬體資源，營造優質的閱讀環境，擴大學生閱讀視野，提升學生閱讀量。

2.啟發想像力：引進外界閱讀及藝文資源，豐富學童的藝文及閱讀生活。

3.提升語言發展：透過多元閱讀及語文活動的推動，提升學生語文能力，並積極鼓勵學生參與各種語文競賽，藉由競賽提升學童自信心。

4.增進創造力：發展教師有效的閱讀教學知能，將閱讀融入各領域中，提升學生閱讀理解能力，培養學生具有基本閱讀素養並增進寫作能力。

5.厚植專業成長：促進教師閱讀教育專業成長與教學創新，透過教學活動與專業社群對話，提升教師教育專業力。

6.促進學習與成長：在家庭生活中，藉由親職講座與辦理中文聽說讀寫識字班及課業輔導知能培訓課程，提升家長的智識能力，藉由閱讀增進親子互動；整合校園資源，溝通社區家長參與閱讀管道，帶動書香家庭。

1-2-6辦理親職講座

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

(一)圖書借閱電子化：

 整合圖書室資源 ,圖書資訊電腦化，將所有校內藏書建置電子檔，改以全國推行之全誼圖書系統登入，校內師生皆有個人專屬之圖書借閱證，以電子化方式借還書籍。

2-1-1圖書借閱電子化

(二)設立開放式閱讀區：

    將民間捐贈之二手書放置在學生進出頻繁的辦公室前，，提供學生便捷的閱讀環境，若學生在閱讀中發現問題時，可以隨時請教辦公室內的老師。而學生若對於二手書有興趣，亦可帶回家成為全家人共讀的書籍，讓學生獲得更多閱讀的機會。。

2-2校園開放式閱讀區

(三) 報紙贈閱：

    配合善心人士捐贈之國語日報、國語益智週刊，辦理各班讀報活動。

(四)小一閱讀起步走：

    接受教育部小一新生「閱讀起步走」贈書活動，推動班級共讀及親子共讀，新生一人一書，班級共讀圖書十冊。

(五)善用校外閱讀資源：

1.定期借閱「愛的書庫」圖書進行班級師生共讀活動。

2.利用教育生活家進行閱讀認證，提升孩子的閱讀理解。

2-5-2我愛閱讀及愛的書庫

2.申請信義鄉圖書館閱讀專車每月巡迴到校服務，充實學生閱讀資源，營造有利閱讀之環境。

3.信義鄉圖書館線上電子書使用教學，指導學童如何透過網路申請並善用電子書線上系統借閱圖書。

4.申請全校師生之信義鄉圖書館借書證，以利師生借閱南投縣各鄉鎮圖書館之圖書。

2-5-1鄉圖行動圖書館

5.參加南投縣「我愛閱讀」圖書館閱讀護照認證，由18度c巧克力工坊贊助獎勵品。 

2-5-2我愛閱讀及愛的書庫

(六)校外藝文資源入校：

    舉辦各種藝文課程，透過影片欣賞、音樂欣賞等活動，讓學生結合閱讀與藝文經驗。

1. 結合藝文深耕計畫，引進縣內九九劇團到校教學，增進學童戲劇表演技巧。

2-6-1藝文深耕九九劇團課程

2.參與世界書香日，全縣千人讀經活動。

2-6-2世界書香日千人讀經

3. 螢火蟲電影院影片欣賞。

2-6-3螢火蟲電影院

(七) 改善圖書環境硬體設備：

    將老舊的圖書室環境變更，打造木地板，矮化書櫃方便學生取閱，營造明亮溫馨的舒適閱讀環境，並添購DVD音響，在音樂中享受閱讀樂趣。

2-7閱讀環境改善

三、閱讀教學的實施與困境突破-閱讀教學的實施

※閱讀教學的實施

(一)規劃教學計畫

1.訂定校內兒童閱讀實施計畫。

2.訂定校內兒童讀經實施計畫。

3.我愛閱讀推動計畫。

4.親子共讀計畫。

3-1-1閱讀實施計畫

(二)閱讀融入各領域及校本位課程：

1.班級閱讀活動：

    由班級自訂不同主題的閱讀活動， 配合歲時節令及學校重大行事活動，透過講述、繪畫、分享等方式，加入閱讀活動中，讓閱讀變得更有趣。

  （1）、時間：利用每雙週全校性統一課程時間〈週四综合課〉，進行班級閱讀。

  （2）、各班以融入方式方式，分配各組主持人、導讀者、指定分享者、自由分享者及討論答問者角色，進行討論活動。

  （3）、教師可隨機指導，或做相關活動延伸。

3-2-1班級閱讀

2. 晨間、放學後讀經活動(校內兒童讀經及英語活動之推展)：

  良好閱讀習慣固然重要，但端正良好的品格更是一個人最不可或缺的內在條件，希望藉由論語、弟子規、三字經、朱子治家格言等傳統品格教育典範題材，養成學生由外而內，由閱讀、背誦，進而潛移默化為個人品格，推展讀經以來，全校學生陸續背誦弟子規、三字經、朱子治家格言、心經、百孝經、千字文、唐詩以及論語。另外每天放學後時間也進行英語讀經，透過反覆的讀經活動，讓學生將英語讀經融入生活之中。

3-2-2晨間及放學後讀經

3. 桐言童語愛閱劇團：

  （1）、透過劇團展演

方式，促進學生對於閱讀樂趣的提升。

  （2）、讓學生在閱讀

中認識歷史文化、童話故事及勸世勵志寓言故事及民間故事，並採集有趣題材透過展演方式進行分享，以期達到寓教於樂的效果，提升閱讀學習的興趣。

  （3）、透過劇團展演，培養學生創作及欣賞能力，並增進學生從閱讀中延伸學習觸角。

  （4）、營造全面性的愛閱學習情境，增進良好的閱讀風氣。

3-2-3桐言童語愛閱劇團

4. 故事媽媽班：

    結合社區人力資源，推行以社區媽媽、爸爸說故事為主軸的閱讀、寫作活動。

  （1）、透過歷史、成語故事、勵志或文化經典的採集及閱讀，建立學生多元文化的生活觀和價值觀，豐富學生文化學習。

  （2）、營造全面性的愛閱學習情境，增進良好的閱讀風氣。

  （3）參與對象：一至四年級學生

3-2-4故事媽媽班

5.班級讀報活動：

    配合善心人士贈送之國語日報、益智國語週刊，推行各班讀報活動。老師帶領學生欣賞優美文章與佳句，提升孩子閱讀理解寫作能力。而報紙豐沛而多元的內容也擴大了孩子的視野，縮短城鄉的差距，並能知天下事。

6. 舉辦各項學藝語文競賽：配合各節慶單位舉辦學藝競賽，例如硬筆字比賽、自創良言佳句、感恩話活動等，融入作文、朗讀、書法及硬筆字等語文競賽，培養學生語文能力。並讓孩子看的閱讀力進而能轉化為寫的、說的、藝術的、創造的閱讀力。

4-7各類比賽

7. 親子共讀：

    配合『我愛閱讀』活動，加入親子共讀，透過親子共讀，拉近親子間的關係，和諧家庭氣氛，養成孩子閱讀的好習慣，藉以取代對3C產品的依賴。而家長也在共讀過程中，與孩子同步成長，逐漸形成閱讀習慣，為營造書香家庭而共同努力。

8.閱讀教學融入各領域中：

  將閱讀活動融入國語科、本土、生活及社會、自然等領域教學中，讓學童可以在各領域教學中廣泛接觸，閱讀達到潛移默化之效，並透過手做繪本或是故事創作、作文仿作的方式，延伸閱讀的視野。並學會與人合作的能力，進而增進創造力與邏輯思考力。

配合校內重大活動辦理相關書展及讀書會：

3-2-1班級閱讀

9.南投縣「我愛閱讀」護照認證活動：

    參加南投縣與18度c巧克力工坊共同推行之「我愛閱讀活動」，結合「我愛閱讀」護照活動，推展校內閱讀。養成孩子大量閱讀、隋時閱讀的習慣，並藉由心得的習寫，引導孩子進行省思，提升寫的閱讀力。

2-5-2我愛閱讀及愛的書庫

10.英語歌舞劇與讀者劇場：

    本校積極推動英語教學，由校內老師自編劇本融入英語教學中，指導學生透過話劇的演出及讀者劇場的美聲朗讀，將英語應用生活化，學生也在戲劇表演中，找到對英語的樂趣與自信。

3-2-10英與歌舞劇及讀者劇場

11.朗讀、說故事指導：

    本校致力於學生朗讀及演說能力的培養，不管是國語、本土語亦或是英語教學，都鼓勵學生在閱讀優美文章佳句中，融入情感美聲朗讀，讓學生對於文章有更深刻的體會與認同，並利用晨光語文時間讓孩子展現朗讀的成果，相互觀摩學習，激勵學生在彼此的觀摩中找到自己的自信，提升朗讀的能力。也透過說故事分享閱讀心得的過程，增加學生的語文表達能力。更透過校內學藝競賽或是校際的各項語文競賽，增加學生的參賽經驗，並屢次獲得佳績。

3-2-11學生朗讀演說

12.參加經典翘楚榜認證：透過經典認證訓練學生專注學習的習慣與態度。

3-2-12經典翹楚榜

(三)獎勵

1.配合校內獎勵制度，完老師指定活動及自由閱讀書目，均可獲得獎點，於期末兌換等值獎品。

2.配合南投縣我愛閱讀護照認證活動，每完成一本護照即可獲得18度c巧克力一罐。

※困境突破

(一)閱讀環境狹小，不利學生閱讀：

    由於本校圖書室狹小、採光不佳，較不容易吸引學生進入閱讀。

 ◎改善方式：

※將彩虹屋設為圖書室分部，遷移部份書籍至彩虹屋，明亮寬敞又舒適的環境，引發學生閱讀的興趣，大受喜愛。

 ※重新規劃圖書室，將大型佔空間的桌子改以小型輕便可以調整的桌椅組取代，並將歷年來較為老舊的期刊、藏書篩選，贈送圖書給學生，挑選適合學生閱讀的圖書，重新規劃圖書室空間，讓孩子可以在更舒適的環境中閱讀。

※在學生進出頻繁地方設置「開放閱讀區」，提供善心人士捐贈的二手書籍供學生自由閱覽，減少學生進出圖書室穿脫鞋的不便，以及隨時閱讀的機會。

1-1-2校園開放式閱讀區

(二)閱讀習慣未養成：

    家庭環境中電視、電腦等3C產品已經漸漸進入家庭中，影響孩子的學習與生活越來越鉅，學校雖然積極推動閱讀，期以養成學生的閱讀好習慣，但是家庭教育如果不能配合，枉費學校大力推動閱讀的美意與用心。

 ◎改善方式：

    透過每學期的家長大會、班親會及不定期的家庭訪問、電話、聯絡簿與溝通聯繫，以及舉辦親職講座等方式，宣導親子共讀的優點，讓家長可以理解、支持與共同培養閱讀好習慣。

(三)校內藏書豐富，學童卻不知從何閱讀，或是無法自行尋找到適合自己的書籍：

    校內圖書室及班級圖書角藏書豐富，但是學童往往停留在閱讀故事繪本或是漫畫書的階段，對於文字較多的橋樑書或是純文字書較無興趣，也不知從何閱讀起。

◎改善方式：

    藉由班級共讀時間，由各班級老師指導閱讀，並於共同討論中，擬定適合該年級的閱讀書目及悅讀方式，提升學生閱讀能力。

3-2-1班級閱讀

(四)學校學習活動項目多，閱讀時間不易分配：

   近年來各校為了發展學校特色，有各種學習課程要跑，因而壓縮到閱讀時間的分配，且家長忙於農務、生計，因此教育大部分仰賴學校及教師，而語文課程又遭其他領域壓縮，語文能力要提升實屬不易。 

◎改善方式：

    善用晨光時間、課間活動時間、課後零碎時間，規劃閱讀活動，並將閱讀融入各領域教學活動中，讓學童可以在各領域學習中達到閱讀的成效。

3-2-2晨間及放學後讀經

 (五)新住民家庭日益增多，家長礙於國籍不同，無力陪伴孩童閱讀。

    學區內有越來越多的新住民家庭，面對新住民家長國籍與教育程度的不同，對於孩童課業有心無力，難以配合學校推展親子共讀。

 ◎改善方式：

    結合輔導辦理親職講座，聘請學者、專家與家長、學生談一談親子共讀等相關課程，提升新住民家長陪伴孩子學習的能力。

1-2-6辦理親職講座

四、學生閱讀績效與影響

(一)攜手計畫電腦化測驗系統（針對學習成就低之學生進行補教教學）︰

 (二)學生之閱讀態度更專注︰

    對於閱讀更能積極參與、閱讀速度及理解力也

提高許多，對閱讀更有信心，視野也更寬廣。

(三)提升學生識字量：

    普遍學生的識字量、詞彙增加，口語表達能力

進步以及各領域的知識擴充。

(四)提升學生國學素養：

       藉由讀經活動擴充學生國語學識與素養，

進而喜愛古典文學與歷代文人，並內化論語、弟子規、三字經、朱子治家格言等啟蒙文學至生活禮節與灑掃應對進退中，養成優良品格。連續四年參加南投縣讀經學會經典會考，連續三年全校學生過關獲得狀元帽與證書。

3-2-12經典翹楚榜

(五)增進學生自我表達能力與自信：

    指導學生參與縣內各項語文競賽，除了國語文

競賽，還有閩語、客語等各項競賽，並提供英語讀

者劇場表演的機會，除了自己本身閱讀能力增加，

也藉由各項競賽與獲獎提

升學生的自信。

(六)家長閱讀態度改變︰

    辦理親職座談及親子共讀，參與家長人數提

升、親子共讀增加，顯示家長重視閱讀程度提高。

(七)校際獲獎紀錄逐年增加：

102學年度

2013年南投縣讀經學會第七屆中華古文經典會考，本校40學生參加，全數通過認，均榮獲讀經小狀元殊榮。

※ 102年度南投縣閩南語新聞小主播比賽，四甲黃吉穗榮獲中年級組第二名、四甲蔡芸瑄優勝、六甲林綰軒榮獲高年級組第三名。

※ 102年度第一期「我愛閱讀」護照認證活動，二甲黃柔銨、四甲蔡芸瑄榮獲「閱讀高手」縣長獎、二甲蔡家豪、四甲黃吉穗榮獲「心得達人」縣長獎。

※ 102年度第一期「我愛閱讀」圖書館閱讀護照認證運動，本校榮獲「愛看書」及「愛寫作」金獎、「愛活動」銀獎。

※102年度第一期「我愛閱讀」圖書館閱讀護照認證運動，本校共完成「愛看書」3092冊、「愛寫作」401篇、「愛活動」209場。

※102學年度英語文競賽，六甲吳珮甄榮獲朗讀丁組優勝。

※參加國語文研究協會國語文競賽，二甲沈東曜、黃柔銨、三甲何姍玲榮獲特優獎。ㄧ甲金翰尼、二甲蔡家豪、謝靜汶、四甲黃吉穗、蔡芸瑄、六甲林綰軒、邱芊瑜、吳珮甄榮獲優勝獎。

※103年度南投縣國語文競賽，蔡芸瑄榮獲閩南語組朗讀第二名、黃吉穗榮獲客語組朗讀第三名。

※中華民國第四十五屆世界兒童畫展南投縣複賽，一甲金翰尼、歐貝芳、二甲蔡家豪、何念恩、蕭慧琳榮獲繪畫類優選。

※103年度南投縣本土語言新聞小主播比賽，二甲沈東曜獲客家語低年級組第二名、四甲黃吉穗獲客家語高年級組第三名、四甲蔡芸瑄獲閩南語高年級組優勝。

※103年度杉林溪盃書法比賽，三甲何姍玲、四甲魏吟芝、蔡芸瑄、六甲林綰軒、吳珮甄入選決賽。

※103年度慈龍盃書法比賽，三甲何姍玲、四甲魏吟芝、六甲吳珮甄榮獲佳作。

※103年度南投藍田書院第一屆武勝獎全國硬筆字寫經比賽四甲黃吉穗、蔡芸瑄獲國小中年級組佳作，六甲陳泓易、黃佳群獲國小高年級組佳作。

103學年度

103.08.17 『南投縣讀經學會第八屆經典會考』—本   校39名學生參加，全數通過認證，均榮獲讀經小狀元殊榮。

※103.09.22 『南投   縣讀經學會第八屆經典會考』—六甲陳泓易、黃佳群榮獲八科狀元縣長獎。

※103.09.25 『2014年水芙蓉計畫防災教育月徵文活動』—六甲黃佳群

        榮獲佳作。

※103.09.28  『103年本土語文競賽』—五甲蔡芸瑄榮獲國小組閩南語朗讀第三名；五甲黃吉穗榮獲國小組客家語朗讀優勝。

※103.11.15  『103年全縣英語文競賽』—五甲蔡芸瑄榮獲國小說故事丁組第三名；五甲黃吉穗榮獲國小朗讀丁組優勝。

※103.11.12 『103學年度全國學生美術比賽南投縣初賽』—三甲何念恩榮獲繪畫類國小中年級組入選；五甲魏吟芝、蔡芸瑄榮獲水墨畫類國小高年級組佳作；五甲蔡芸瑄、黃吉穗榮獲漫畫類國小高年級組入選。

※103.11.20 『國泰全國兒童繪畫比賽』—一甲黃蕾芸、二甲金翰尼、 

   陳柏勳獲國小低年  級組入選；二甲翁宥蓁獲國小低年級組佳作；三甲蔡家豪、黃柔銨、謝靜汶、蕭慧琳獲國小中年級組入選。

※103.12.09 『103年度全縣各級學校全民國防教育暨防災教育四格漫畫比賽』—二甲金翰尼榮獲國防教育國小組佳作。

※103.12.28『第十五   屆慈龍杯全國書法比賽』—四甲何姍玲獲國小四年級組佳作；五甲魏吟芝、蔡芸瑄獲五年級組佳作；六甲黃佳群獲六年級組佳作。

※104.4.19 『勝利杯JVC小提琴檢定』—全校三十四名學生通過十三及十四級檢定。

※104.4.30 『中華民   國第四十六屆世界兒童畫展南投縣複賽』—國幼班張鈞霖、二甲金翰尼、陳柏勳、三甲蕭慧琳、四甲蔡芸瑄、黃吉穗、六甲張煥志等榮獲繪畫類入        選。    

※104.05.24『慈光山人文獎第九屆        全國書法比賽』—三甲沈東曜、黃柔銨，四甲何姍玲獲國小中年級組佳作；五甲魏吟芝、黃吉穗獲國小高年級組佳作。

※ 104.05.03『STYLE/JET全國兒童暨青少年英語分級檢定』—五甲黃吉穗、蔡芸瑄通過四級檢定。

※104.05.25『南投縣103-1

我愛閱讀圖書管閱讀護照認

證運動』二甲金翰尼獲丁組

低年級心得達人縣長獎。

※104.05.29『南投縣104年

語文競賽分區初賽』—五甲

蔡芸瑄獲國小學生組國語演

說第二名；三甲謝靜汶獲國

小組客家語演說第三名；三

甲沈東曜獲國小組客家語朗

讀優勝；五甲黃吉穗獲國小

學生組國語朗讀優勝；五甲

魏吟芝獲國小組作文優勝。

※104.06.01『103學年度中

華民國國語文研究協會苗投區國語文競賽』—一甲黃蕾芸、歐佳宜獲一年級組優勝；二甲金翰尼獲二年級組特優；三甲謝靜汶獲三年級組第一名；沈東曜獲第二名；黃柔銨獲第四名；何念恩、蔡家豪獲特優；四甲何姍玲獲四年級組特優；六甲黃佳群獲六年級組優勝。

※104.06.10『104年閱讀短文摘要比   賽』—六甲黃佳群榮獲國小高年級組佳作。

※104.06.27『104年本土語言新聞小  主播比賽』—五甲蔡芸瑄獲閩南語國小高年級甲組第三名；黃吉穗獲客家語國小高年級組第三名。

104學年度參賽得獎：

※本校參加紅十字水芙蓉計畫，獲得國際外語類優等獎。

※全校通過南投縣讀經會考，獲得小狀元，榮獲團體第一名。

※參加第十六屆全國經典會考，共23位學生過關。

※四甲謝靜汶榮獲104年全縣國語文客語演說優勝。

※六甲蔡芸瑄榮獲104學年度全縣國語文演說優勝。

※四甲黃柔銨、蔡家豪榮獲第九屆聯合盃全國作文比賽南投初賽佳作。

※六甲蔡芸瑄榮獲104學年度英語文競賽朗讀第二名。

※三甲金翰尼榮獲49屆善光杯書法入選。

※三甲金翰尼榮獲104學年度國防教育繪畫第二名、防災教育繪畫第三名。

※九位學生通過師德英文檢定：四甲蔡家豪、黃柔銨、何念恩、謝靜汶；五甲張宇勝、何珊玲、歐藝湄；六甲謝辰佑、陳依伶。

※榮獲第十六屆慈龍盃書法比賽佳作：金翰尼、黃柔銨、謝靜汶、何珊玲、蔡芸瑄、魏吟芝、黃吉穗。

※學生榮獲慈濟硬筆書法比賽入選及佳作入選為三甲陳柏勳、四甲黃柔銨、蔡家豪、何念恩、蕭慧琳、謝靜汶、五甲何珊玲、六甲謝辰佑、蔡芸瑄、魏吟芝、黃吉穗、陳依伶；決賽加作為三甲金翰尼。

※榮獲中華民國國語文協會語文競賽苗投區佳績：二甲黃蕾芸特優、三甲陳柏勳優勝、四甲蔡家豪優勝、黃柔銨特優、五甲何珊玲優勝、六甲蔡芸瑄優勝、黃吉穗特優、三甲金翰尼第二名。

※十五位小朋友獲得我愛閱讀18度巧克力。

※榮獲105年白陽大道院作文比賽佳作：四甲蔡家豪，入選黃柔銨、謝靜汶、溫芷鈴、何念恩。

※榮獲庭芳感恩一起話（畫）出來圖文佳績：二甲歐佳宜佳作；三甲金翰尼、六甲黃吉穗、陳依伶入選。

※全校通過2016經典翘楚榜

4-7各類比賽

(一)辦理校內教師閱讀相關研習：

    利用週三進修時間，由校內老師共同討論擬訂作文篇目與題綱，辦理校內作文指導研習、教師專業社群研討，針對國語、數學、作文等學科進行研討對話，充實教師專業成長，提升教師專業教學能力。 

5-1校內教師進修

五、教師精進

(二)鼓勵教師參加閱讀相關研習活動：

    鼓勵校內教師利用課餘參加實體及線上閱讀研習活動，培育老師充實閱讀相關專業能力，並將閱讀融入教學之實作能力。也鼓勵教師積極參加教案設計比賽，培養課程設計規畫能力。

(三)利用校務晨會及開會時間進行教育相關文章分享精進：

   利用每週校務晨會及其他開會時間分享關於教育力及創新教育理念相關文章，透過研讀和討論、分享，提昇教師專業教學能力。